从百草园到三味书屋教学设计学情分析?从百草园到三味书屋教案 篇1 【教学目标】 1、结合自身的经历,体会文中的童真童趣,培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 2、学习借助特定句式,灵活安排写景顺序的结构方法。 3、品味作者简练生动、那么,从百草园到三味书屋教学设计学情分析?一起来了解一下吧。
学情包括哪些方面
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是我为大家整理的从百草园到三味书屋教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!
从百草园到三味书屋教案 篇1
【教学目标】
1、结合自身的经历,体会文中的童真童趣,培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。
2、学习借助特定句式,灵活安排写景顺序的结构方法。
3、品味作者简练生动、准确传神的语言(特别是动作描写),增强语言感受力。
4、、学习融情于景、结合生活细节抒发真情的写作方法。
【教学重难点】
学习巧用句式安排顺序,多角度描写景物并融情于景的写作手法。
【教学课时】
两课时(连上)
【教学过程】
一、引入新课
1、导入:
同学们,我们每个人都有难忘的童年,童年梦幻般的色彩是人生最亮丽的景色。这段时间我们阅读鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》,其中一篇再现童年生活场景的作品很容易引起我们的兴趣和共鸣,那就是《从百草园到三味书屋》。
教学设计中的三设计是指什么
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是我收集整理的七年级语文教案从百草园到三味书屋,希望对大家有所帮助。
1.教材分析:
(1)《从百草园到三味书屋》选自人教版七年级下册第一单元。作为第一单元的第一课,这篇课文无疑起着重要的作用。这一单元同时入选的还有《爸爸的花儿落了》,《丑小鸭》,《外国诗两首》以及《伤仲永》,纵观全单元,虽然各篇文章文体不同,其中有散文,小说,童话,诗歌,还有古文,但都有一个共同的主题,那就是“成长”。因此,本单元的学习应整体感知,总体把握,用心品味,感悟所写之情,所言之理。此外,着眼于学生未来发展的需要,启发他们有意识地培养成长过程中所应具备的品质。
(2)《从百草园到三味书屋》是一篇散文,选自《朝花夕拾》,写作此文时,鲁迅时年45岁,全文语言一改鲁迅杂文式的晦涩激扬,取而代之的是平易,清丽,富有韵味的话语。全文描写了作者童年看似几个毫无关联的生活片段,但字里行间都洋溢着的一种天真的童趣。全文意旨紧扣,因此,要指导学生正确理解散文形与神的关系,并培养学生鉴赏散文的能力。
社戏教学设计
《从百草园到三味书屋》,是一篇回忆性的散文,作者鲁迅。该作描写了鲁迅12至17岁的事情,是一曲谱写幼年往事的优美乐章,写于1926年9月18日,最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上,副题:《旧事重提之六》,后由作者收入散文集《朝花夕拾》。下面是我为你带来的 七年级语文下册教学课件:从百草园到三味书屋,欢迎阅读。
一、教学目标:
(一)知识与能力:1、揣摩和理解文章精彩的语言。2、学习景物描写的方法。
(二)过程与方法:1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
(三)情感态度价值观:1、培养热爱大自然,追求新鲜知识的童心。
二、教学重难点:
1、重点:①对百草园的景物描写。②记叙的感情色彩。
2、难点:①两相对照的结构特点及其过渡
②对三味书屋内容和写法的理解。
三、学情分析:
两个班的学生都存在语文基础知识不扎实,主要表现在:全班有四分之三的学生拼音知识不过关,有二分之一的学生阅读理解能力差,深层次的文本意蕴无法自我探究,而全班学生的口头表达能力和写作水平都很薄弱。
四、教学课时: 2课时
五、教学过程:
第1课时
一、课前三分钟
二、导入新课
有一首歌中唱到:“小小少年,没有烦恼,随着岁月,他的烦恼增加了……”这便是成长,有喜也有忧,有憧憬也有一丝丝担心。
板书的功能有哪些
下面是为大家搜集整理的从百草园到三味书屋教案,欢迎阅读与借鉴。
从百草园到三味书屋教案(一)
一、教学目标
1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法,学习运用多种修辞方法;
2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件;
3、理解课文运用对比的写法,表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶;学习鲁迅先生从小热爱大自然,热爱自由生活;认识封建教育对儿童身心发展的束缚。
二、教学重难点
重点:目标1、2、3
难点:目标1、3,本文的第2自然段
三、教学用时 :3课时
四、课型: 讲读课
五、教学步骤
第一课时
1.简介作者和作品
鲁迅(1881~1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名:周树人,字豫才,浙江绍兴人。
鲁迅的一生是战斗的一生,也是勤奋工作的一生。
从1907~1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字,是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富,也是极其宝贵的思想文化遗产。
百草园到三味书屋教案
教学设计:
根据以上分析,将本文教学设计如下:
教学目标
1.积累词语,掌握读音、字形及词义,并学会运用。
2.了解《朝花夕拾》
3.学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然,融情入景的写法,培养学生的观察能力与表达能力。
4.品味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。
5.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。
6.学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。
教学重点
引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。
教学难点
1.理解美女蛇故事的作用,初步了解插叙。
2.揣摩三味书屋这一部分的思想内容,理解其中一些重要的词语。
3.引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。
教学方法
借助多种形式诵读,感知内容,体味情趣;
通过多角度品析,感受语言、习得语感;
以合作探究的方式,多层次评说,体验“成长”,感悟思想情感。
训练朗读、探究标题、理清思路、评说人物、把握特色五种阅读方法指导,注意细节、逐层渐进、手法新颖,有助于提高教学效率。
以上就是从百草园到三味书屋教学设计学情分析的全部内容,教师先在黑板上书写板书:从百草园到三味书屋。接着教师可以提问:同学们,我们已经初步了解了文章,那么鲁迅先生的这篇文章为什么叫《从百草园到三味书屋》呢?学生会回答说是因为主要描写了鲁迅先生童年生活的两个地方,内容来源于互联网,信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。