恰同学少年观后感300字？看完某一作品后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，写一份观后感，记录收获与付出。千万不能认为观后感随便应付就可以，以下是我精心整理的恰同学少年观后感，欢迎阅读与收藏。起初听到《恰同学少年》这个电影名称的时候，那么，恰同学少年观后感300字？一起来了解一下吧。
恰同学少年评价50字
【 #校园#导语】观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。以下是整理的恰同学少年观后感，欢迎阅读！
1.恰同学少年观后感
最近疯狂恋上《恰同学少年》，本剧以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为主要表现背景，展现了二十世纪以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活和他们之间纯真美丽的爱情故事，同时塑造了杨昌济、孔昭绥等一批优秀教师形象，深刻揭示了“教师应该怎样育人，学生应该怎样读书”这个与当今社会紧密相关的现实主题。
首先，这部电视连续剧深刻揭示了“教师应该怎样育人”的现实主题，对今天的学校老师具有重要的启发意义。教师怎样育人这个问题，无论是过去、还是现在，都是教师需要认真思考和面对的问题。而恰恰在这个问题上，电视连续剧《恰同学少年》所展现的两种鲜明的老师育人形象对人很有启发意义。一种是以纪督学为代表的一类教师，他们把改变学生命运、提高学生社会地位作为育人的主要目的，换言之，就是为学生升官发财而育人，由于这种育人观，建立在私自利的基础之上，因此，育人实践中，就会倡导学生，两耳不闻窗外事，一心只为考高分，从而忽视学生道德品质的培养。
关恰同学少年有感
恰同学少年》是我看过的所有关于教育思想的电视剧中，最好的一部，也是令我有了很大感触的一部电视剧。
在这部戏中，给我留下很深的印象的是毛泽东，他在戏中当演的角色是一名书生，虽长的并不帅气，但他那坚定有神的眼神，让人从他的眼神中看到了振奋中华的决心，衣冠雪白，与时常挂起的笑容，让人可以看出他的质朴与纯真善良。
毛泽东也时常立志，要为“中华崛起而读书”，“男儿志在四方”，一个人必须有志，才能成功。
孟子说：“故天将降大任与斯人也，必先苦其心志。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身” ，意思是说（如果）上天将要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿，使他备受穷困之苦，然后再把重大使 降落到这个人的身上。毛注席真的做到了，并且他成为了最优秀的革掵领导！
《恰同学少年》中，还有一个角色就是刘俊卿，他与毛泽东就是一个迥然不同的人，其实从一开始看到他的时候，我就很同情他，因为他是想读书，却因为家庭环境条件下，读不起书，所以这点应该是很多人都赞成的，但是由于外界的各种因素，例如钱财与地位和权势等，使他走上了不归路，因此也使他的爱人一贞为他殉情，多么可悲啊！最终刘俊卿才替自己的人生画上了一个圆满的句号。
恰同学少年19集观后感
[论读书的目的--《恰同学少年》观后感]论读书的目的--《恰同学少年》观后感作者：林奈儿作者：孙新华作为从"备考生活"向"读书生活"的一种过渡[因为英语"六级"未过,不曾寄希望于"推免",而一心备考,后时来运转,方走此路,论读书的目的--《恰同学少年》[论读书的目的--《恰同学少年》观后感]论读书的目的--《恰同学少年》观后感作者：林奈儿作者：孙新华作为从"备考生活"向"读书生活"的一种过渡[因为英语"六级"未过,不曾寄希望于"推免",而一心备考,后时来运转,方走此路,论读书的目的--《恰同学少年》观后感.],也借以寻求(或加强)读书的动力和取向,前段时间(10月17日晚至18日中午)看完了电视剧《恰同学少年》,是一气呵成地看下来的,这样的片子也只有如此方可,它也吸引着自己无法停下.贯穿于电视剧始末的是一种奋发进取的激情和不可遏止的爱国热情,包括以杨昌济和孔昭绶为代表的一批老师,特别是以毛泽东、蔡和森、萧子升、向警予、陶斯咏为首的一群青年学子,"恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒.指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯".在"一师"的校园里,校长、老师是为了民族的前途、国家的未来而办教育、育人才,学生在老师崇高魅力的感召下,也是有感于内忧外患的局势而发自内心地读书、励志、报(救)国,同样的忧国忧民,同等的崇高伟大.这里就牵涉到读书的目的.无疑,读书是应该有目的,犹如做其他事情一样,不应漫无目的,放任不羁.那么,读书是为了什么?养家糊口?地位荣誉?还是为了读书而读书?…当今的情况是,不好说大部分,也至少是很大一部分大学生是为了饭碗而读书或不读书(认为读书无用),这类人我称之为"为生存而读书之人"；还有些人可能是为了提高自身的素养、净化自己的心灵而选择读书,这部分较之前者是少数,称之为"为生活而读书之人"；然而,相对于前两者,为"中华之崛起而读书"的则属于极少数了,称之为"为国家(民族)而读书之人".我们不能说前两种读书目的不好,但我想,相对于最后一种至少是逊色些.任何时代都不可避免地存在"为生存而读书之人",在某种意义上,社会的进步还真需要这种人,更多"为生活而读书之人"是一个社会文明进步的重要标志,但任何时代都需要第三类人,而且多多益善.这里需要说明的是,我对"为生存而读书之人"和"为生活而读书之人"绝无轻视之意,正如前文所述,他们的作用是不可忽视的,任何社会也缺此不可.我只是认为,读书存在层次性,尤其是从目的性上来说,即为生存、为生活和为家国之间存在着差异或递进的关系.当然,这种划分只是针对当前社会上常见的现象而言,不具有"穷尽性"(不存在其他可能性)和"互斥性"(三者互相排斥,毫无交融).需要强调的是,前面所涉三类人,不是绝对互斥的.可能的情况是,为国家而读书,同时实现了生存、生活的需要；抑或,为生存而读书,间接地做到了服务国家、报答社会.从这个意义上说,为"养家糊口"、为"享受生活"而读书,与"为中华崛起读书",二者之间并无大矛盾,而且存在着很大的一致性,所谓殊途同归.这是从客观效果上说的,而且从这个角度出发,我们还可以说,即使"为国家而读书之人",在为国家而读书,却不能做到"服务国家、报答社会",甚至是相反的结果,那么,相对于"为生存而读书之人"和"为生活而读书之人"对社会贡献应有的力量,也是逊色的,观后感《论读书的目的--《恰同学少年》观后感》.我把读书分为三类,依据的是读书的出发点,而不是客观效果,即主要是为了什么.我想,读书应该志存高远.儒家讲"三纲"、观后感.],也借以寻求(或加强)读书的动力和取向,前段时间(10月17日晚至18日中午)看完了电视剧《恰同学少年》,是一气呵成地看下来的,这样的片子也只有如此方可,它也吸引着自己无法停下.贯穿于电视剧始末的是一种奋发进取的激情和不可遏止的爱国热情,包括以杨昌济和孔昭绶为代表的一批老师,特别是以毛泽东、蔡和森、萧子升、向警予、陶斯咏为首的一群青年学子,"恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒.指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯".在"一师"的校园里,校长、老师是为了民族的前途、国家的未来而办教育、育人才,学生在老师崇高魅力的感召下,也是有感于内忧外患的局势而发自内心地读书、励志、报(救)国,同样的忧国忧民,同等的崇高伟大.这里就牵涉到读书的目的.无疑,读书是应该有目的,犹如做其他事情一样,不应漫无目的,放任不羁.那么,读书是为了什么?养家糊口?地位荣誉?还是为了读书而读书?…当今的情况是,不好说大部分,也至少是很大一部分大学生是为了饭碗而读书或不读书(认为读书无用),这类人我称之为"为生存而读书之人"；还有些人可能是为了提高自身的素养、净化自己的心灵而选择读书,这部分较之前者是少数,称之为"为生活而读书之人"；然而,相对于前两者,为"中华之崛起而读书"的则属于极少数了,称之为"为国家(民族)而读书之人".我们不能说前两种读书目的不好,但我想,相对于最后一种至少是逊色些.任何时代都不可避免地存在"为生存而读书之人",在某种意义上,社会的进步还真需要这种人,更多"为生活而读书之人"是一个社会文明进步的重要标志,但任何时代都需要第三类人,而且多多益善.这里需要说明的是,我对"为生存而读书之人"和"为生活而读书之人"绝无轻视之意,正如前文所述,他们的作用是不可忽视的,任何社会也缺此不可.我只是认为,读书存在层次性,尤其是从目的性上来说,即为生存、为生活和为家国之间存在着差异或递进的关系.当然,这种划分只是针对当前社会上常见的现象而言,不具有"穷尽性"(不存在其他可能性)和"互斥性"(三者互相排斥,毫无交融).需要强调的是,前面所涉三类人,不是绝对互斥的.可能的情况是,为国家而读书,同时实现了生存、生活的需要；抑或,为生存而读书,间接地做到了服务国家、报答社会.从这个意义上说,为"养家糊口"、为"享受生活"而读书,与"为中华崛起读书",二者之间并无大矛盾,而且存在着很大的一致性,所谓殊途同归.这是从客观效果上说的,而且从这个角度出发,我们还可以说,即使"为国家而读书之人",在为国家而读书,却不能做到"服务国家、报答社会",甚至是相反的结果,那么,相对于"为生存而读书之人"和"为生活而读书之人"对社会贡献应有的力量,也是逊色的,观后感《论读书的目的--《恰同学少年》观后感》.我把读书分为三类,依据的是读书的出发点,而不是客观效果,即主要是为了什么.我想,读书应该志存高远.儒家讲"三纲"、
恰同学少年告诉我们的道理
【 #读后感#导语】《恰同学少年》这本书向我们讲述了毛泽东等青年，在湖南第一师范五年半的求学生活为主线，充分展现了以毛泽东，蔡和森，向警予，杨开慧，陶斯咏等为寻求理想而奋发向上的斗志，敢以天下为己任的抱负与情怀，改造中国与世界的雄心斗志。更多相关讯息请关注读后感频道！
【篇一】恰同学少年读后感600字
有一段时间，我特别喜欢读《恰同学少年》这本书，我迷上了这本红色励志小说，天天手不离书。
《恰同学少年》不仅讲述了激情的少年也讲述了杨昌济、孔昭绶等优秀老师的伟大。
在这本书中，有许许多多我敬佩的人，我最敬佩的人有两个，一是助人为乐、默默奉献、少为人知的易永畦。易永畦从小就体弱多病，无法剧烈运动，他便默默地为操场上运动锻炼的同学看衣服。他经常悄悄地帮毛泽东缝补好破了的鞋子，临近期末，他还帮忙泽东连夜复习数学。我敬佩他默默做好事而不求回报，敬佩他的善良和好学。
另一个我最敬佩的人就是有勇有谋、勤俭节约、爱读书、全身是胆的毛泽东。毛泽东勤俭节约爱好读书，他的鞋破了也不换，却把买鞋的钱用来买书，省吃俭用天天订报纸、买书，关心国家大事。他读书十分认真仔细，遇到不会的就查字典并标注出有意义、重要的句子，他的标注经常比书上的字还要多。
恰同学少年观后感20字
这部电视连续剧给我很大启发。少年强则国强，观今之中国，少年堪忧呀。随着社会的发展和经济的进步，中国人受的文化教育也越来越高，当然理所当然的是素质也应该相应的提高，然而随着我年龄的增长，看到越来越多的青少年的不检行为，我心中不禁一番感慨，有时会问我中国之道路该何去何从，中国的未来到底该由谁来掌控。
当然作为一名中国人，天下兴亡匹夫有责。他们的晨诵让我热血沸腾，让我有种奋起的冲动，让我感到羞愧，想想当自己十八岁的时候是那样的年少无知，整天虽然是沉醉在书香之中但是却如古人所说死读书读死书，什么问渠那得清如许，为有源头活水来。学习的兴趣在那里？我却无从选择，那时的我就好象范进要考举人的心情吧，唉。。。。。。。。。。。。时代是在进步么？我怎么觉得不论是学习还是生活我们的环境都大不如从前呢？
未完待续。。。。。。。。。。。。。。
以上就是恰同学少年观后感300字的全部内容，——观《恰同学少年》有感 梁启超曰：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
