《跳水》试讲逐字稿？2、这堂课,我们将学习的《跳水》一课也是托尔斯泰的作品,它向我们讲述了一个惊险的 故事 。 故事发生在一艘环游世界的帆船上。这天风平浪静,水手们都在甲板上。船上还有一只调皮的猴子,一位有着丰富航海 经验 的船长和他的儿子。那么，《跳水》试讲逐字稿？一起来了解一下吧。

桥试讲稿逐字稿

一艘海船环游世界后启程返航。这天风平浪静，乘客都在甲板上玩。有一只大猴子在人丛中穿来穿去，逗人高兴。它蹦蹦跳跳，装扮各种滑稽的姿态，或挤眉弄眼，或模仿人的动作。

看来，它知道人们在拿它取乐，所以越发起劲。

它跳到船长的……12岁的儿子跟前，抢走了他的帽子，戴在自己头上，飞速爬到桅杆上去了。人们哈哈大笑，而那男孩却哭笑不得。

猴子蹲在桅杆的第一道横木上，把帽子取下来又咬又撕的，好像在故意逗那孩子，向他比比画画，做鬼脸儿。孩子吓唬它，呵斥它，它却把帽子撕扯得更带劲了。水手们的笑声也更高了。

小男孩满脸绯红，把上衣一脱，就去追桅杆上的猴子。一转眼，他已经攀着绳索爬上了第一道横木。可是，猴子比他更机灵、更敏捷。正当孩子够得着帽子的时候，猴子又爬到更高的地方去了。

“你休想跑!”

孩子说完，也向上爬去。猴子不停地逗他，继续往上爬。孩子斗上了气儿，不甘落后。一会儿猴子和孩子都爬到了桅杆顶上。猴子用一只后手抓住绳索，伸直了身体，把帽子挂在最高的那道横木的尾端，自己坐在桅杆顶上，搔首弄姿，龇牙咧嘴。从桅杆到挂着帽子的横木末端的距离有一米五

左右。孩子若不放开手中的绳索和桅杆就取不到帽子。

孩子正在气头上，他放开桅杆，在横木上跨了一步。

试讲逐字稿

1、起因：大家取乐猴子，猴子放肆起来。

2、经过：孩子又生气又难堪，追着猴子，一不小心将自己置身于危险之中。

3、结果：危急时刻，父亲命令小孩往海里跳。小孩跳进海里，被水手们救了上来。

水手拿猴子取乐→(猴子拿走船长儿子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅杆顶端的横木取帽子，陷入险境)→(船长逼孩子跳海而化险为夷)。

扩展资料

原文：

在一艘环游世界归来的帆船上，人们逗猴子取乐，猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，反过来逗孩子，孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上了桅杆去夺帽子。

后来，孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端的横木去取帽子，从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻，船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。

跳水十分钟试讲逐字稿

一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家在拿它取乐，因而更加放肆起来。

【批注：字词方面：本段中应该关注的生字“肆”，据以往经验，好多同学在起笔第一笔时就写成了撇，应着重强调一下。内容解读：本段共有四句话，交代了故事发生的背景：“环游世界的帆船”、“往回航行”告诉我们这是一艘大型的帆船，船长以及水手都是非常有经验的。船上除了工作人员，大多数人是旅游观光的，返回的途中悠闲自在。“风平浪静”、“水手们都在甲板上”其实是在暗示当时人们经历了世界旅行，当时当下是轻松地在享受着归途的喜悦。水手们呢，也都在甲板上，显得悠闲自在。第三句把镜头切到了一只猴子的身上，看得出来，这是一只特别调皮、聪明的猴子，给大家带来了欢乐。而同时，也为故事的发生埋下了伏笔：因为大家的“取乐”，猴子的动作更加“放肆”了。“取乐”就成了这个故事中非常重要的一个情节。】

船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。

合格率试讲逐字稿

故事起因:大家拿猴子取乐，猴子就开始放肆起来。

故事经过:猴子把孩子的帽子拿走了，孩子追着猴子，一不小心将自己置身于危险之中。

故事结果:危急时刻，父亲用枪命令孩子往海里跳，小孩儿跳进海里，被水手们救了上来。

《跳水》试讲稿

一、情景导入

同学们，有这样一个故事：有一个孩子为了取回被夺走的帽子，爬上了船的桅杆的顶端，正面临着生命的危险。这是怎么回事呢？结果会怎样呢？今天，我们就一块来学习这个故事———《跳水》

二、交流预习，以学定教

1、课前同学们已经读了这个故事，谁能说一说这个故事发生在什么时候，什么地方？故事是怎样引起的？

2、在读这个故事的时候，你遇到了哪些不明白的问题或者想进一步理解的地方？﹙梳理问题，以学定教。视学生问题的多少决定是否需要小组交流。﹚

三、自主学习，读书感悟

1、刚才，同学们已经说了故事是由于水手拿猴子取乐引起的，课文的第几自然段交代了故事的起因？

2、那事情发生的经过怎样？下面请同学继续读课文二三四自然段，边读边找出你印象最深的地方，多读几遍，试一试从这些句子你体会到了什么？什么原因促使孩子不顾生命危险爬到了桅杆的顶端？此时处境怎样？你是从什么地方体会到的？试一试，能把你的体会读出来吗？

3、如果当时你就站在甲板上，看到这样危险的情景，你会怎样做呢？面对这样危险的`情景，那船长----孩子的父亲是怎样做得呢？自读课文的最后两个自然段，看一看船长是怎样做得？刚才同学们提出这样一个问题：船长为什么用枪逼着孩子跳入水中？请同学们再把这几个自然段读一读，想一想：船长当时会怎样想？把自己想到的先在小组内交流，然后全班交流。

以上就是《跳水》试讲逐字稿的全部内容，《跳水》的教学设计 篇1 【教学目标】 1、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法; 2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容; 3、学习本科生字、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句; 4、感情朗读课文。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。