联合国可持续发展目标在高校中的实施情况？可持续发展教育是指在青少年教育中发展可持续城市化，可持续循环的教育。建构学生在教学过程中的学习主体地位，注重培养学生的终身学习和终身发展所需要的主体探究精神与能力。教育对人类的作用功不可灭且一枝独秀。那么，联合国可持续发展目标在高校中的实施情况？一起来了解一下吧。
2030联合国可持续发展目标
可持续发展教育是指教育坚持以人为本的原则，遵循教育发展的客观规律，正确处理教育自身发展与经济社会发展之间的关系，建立和谐的发展运行机制，使教育始终保持可持续发展的活力和生命力，培养具有可持续发展能力的人才。
教育对人类的影响是不可磨灭的，是杰出的，联合国大会宣布在2005年至2014年的十年中实施联合国可持续发展教育十年，并要求世界各国政府在其间所有相关级别将可持续发展教育纳入其国家的教育战略和行动中。
实现千年发展目标
千年发展目标提供了实现可持续发展的一个途径。可持续发展是一个动态的、不断发展的理念，包含很多方面和很多阐释，并反应了一些本地化的和从相关文化出发的想象，即发展“满足需要，而不会对未来的人类满足他们需要的能力构成危害。”
千年发展目标提供了通过以下行动将这些想象变为现实的国际行动目标：消除贫困、促进儿童、产妇和性健康；扩大教育提供面并强调教育中的性别平等；以及建立可持续发展的国家战略。
联合国可持续发展消除饥饿
●在通才与专才之间所存在的高度紧张关系，已经成为教育中许多问题的根本原因 ●道德和精神的发展，已日益成为高等教育的核心取向。大学文化包括从科学到诗歌的所有精神领域和想象领域 ■方展画 在很长一段时间内，我国高等教育走的是穷国办大教育这一路径。这一路径在特定历史发展时期发挥了特定作用，取得了十分积极的成效。但是，从发展道路的选择上看，这一路径必然带有某些先天不足，精英式的封闭化办学，单纯追求规模扩充的效率至上理念，高等教育内涵创新的相对弱化，凡此种种，在不同程度上影响着我国高等教育的可持续发展。 高等教育亟待进一步深化改革，要按照科学发展观的要求来反思和重构发展思路。 对高等教育价值的历史追求 众所周知，现代意义上的高等教育始于12世纪的欧洲。早期的大学被称为universitaslitterarum(各种学科的联合)，它有两个基本特点：第一，在某种意义上它是学科的整合体，实际上是将源于古希腊的三艺（文法、逻辑、修辞）和四艺（算术、几何、天文、音乐）合并为统一的七艺，作为大学的基础课程；第二，它以传统高深学问（知识）为己任，旨在培养各种专业人才，尤其是神职人员，早期著名的波隆那大学基本上只是传授罗马法和教会法。
联合国的17个可持续发展目标是哪些
联合国可持续发展目标，又称Sustainable Development Goals，诞生于2012年在里约热内卢举行的联合国可持续发展会议。是一系列新的发展目标，将在千年发展目标到期之后继续指导2015-2030年的全球发展工作。
联合国可持续发展目标的介绍
联合国可持续发展目标是一系列新的发展目标，将在千年发展目标到期之后继续指导2015-2030年的全球发展工作。2015年9月25日，联合国可持续发展峰会在纽约总部召开，联合国193个成员国将在峰会上正式通过17个可持续发展目标。可持续发展目标旨在从2015年到2030年间以综合方式彻底解决社会、经济和环境三个维度的发展问题，转向可持续发展道路。
可持续发展目标的内容
目标1：在世界各地消除一切形式的贫穷
目标2：消除饥饿，实现粮食安全，改善营养。和促进可持续农业。
目标3：让不同年龄段的所有的人过上健康的生活，提高他们的福祉。
目标4：提供包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会。
目标5：实现性别平等，保障所有妇女和女孩的权利。
目标6：为所有人提供水和环境卫生并对其进行可持续管理。
目标7：每个人都能获得价廉、可靠和可持续的现代化能源。
目标8：促进持久、包容性和可持续经济增长，促进充分的生产性就业，促进人人有体面工作。
可持续发展战略
联合国教科文组织把大学生的主要任务界定为“四个学会”：
学会做事（learn to do）、学会做人（learn to be）、
学会与人相处（learn to be with others）、学会学习（learn to how to learn）。
一、学会做事（learn to do）
学会做事是指用一种善始善终的态度认真地对待和处理各种事务，坚持不懈并力求完善。很多学生做事只注重其中的某些“有意思”的环节，而不太注意那些需要默默无闻地工作的环节，殊不知这样是做不好事情的。
二、学会做人（learn to be）
学会做人是指建构符合道德的价值体系，并承担个体的社会责任，热爱生命并感激生活的给予。学会做人还意味着除关注自己之外，还有对亲情和友情的看重，与亲朋好友之间的密切联系，对父母的关心和体贴，并承担应尽的义务，是‘做人’本来的含义。
三、学会与人相处（learn to be with others）
为了更好地发挥自己的潜能，人们需要得到周围环境的支持和帮助，至少不应该受到别人有意的阻挠。而良好的人际关系是营造个人工作和生活环境的必要前提。即使彼此不能成为朋友，也至少需要有一种相互尊重的关系，这是成人的人际关系的最大特点。
中国发展目标
可持续发展教育的价值
自2002年约翰内斯堡可持续发展世界首脑会议（WSSD）以来，国际社会进一步强化可持续发展教育的根本价值在于：
l 可持续发展教育促进人的全面发展的价值
当前，人类并没有因为进入新的世纪而出现生存状况的转机，相反，全球经济危机和社会危机日益深化。要想改变这一状况、实现人类永续发展的理想，就必须从根本上改变人类的思想观念，树立可持续发展的世界观、科学观、伦理观、教育观。必须把生态和环境维度整合入社会、经济、文化、教育的各个方面。
现代教育的价值取向是追求人的发展，追求人的全面发展。人的教育与发展不仅仅是要求知识的积累、观念的更新，更要求人的综合素质的培养和提高。人是可持续发展问题的核心，可持续发展教育强调与终身教育相结合，强调在不同阶段关注发展个人的意识、能力、态度与价值观，强调学会生存、学会生活和学会发展，使其能够有效地参与地方、国家的可持续发展行动，以建立更具有公平性及可持续性的未来；使其具有整合环境、经济与社会问题的决策能力。由此可见，可持续发展教育将人的全面发展作为教育的主要任务，这是使可持续发展教育具有人与自然、社会相和谐的人文价值。
l 可持续发展教育促进教育自身变革的价值
英国南岸大学斯蒂芬?斯特林（Stephen Sterling）提出，“我们现在正在训练我们的孩子生活在一个不可持续的世界里”，“教育是实现可持续发展的关键”。
以上就是联合国可持续发展目标在高校中的实施情况的全部内容，导言：联合国关于可持续发展十年教育2005—2014的决议联合国大会宣布在2005年至2014年这十年的时间中实施联合国可持续发展十年教育，要求世界各国政府在这十年中将可持续发展教育融人他们国家各个相关层次的教育战略和行动计划中。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
