跳水教学设计 学情分析？《跳水》的教学设计 篇1 【教学目标】 1、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法; 2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容; 3、学习本科生字、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句; 4、感情朗读课文。那么，跳水教学设计 学情分析？一起来了解一下吧。
跳水教学设计思路
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家收集的《跳水》的教学设计，欢迎大家分享。
《跳水》的教学设计 篇1
【教学目标】
1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法；
2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容；
3、学习本科生字、新词，联系用“模仿”、“风平浪静”造句；
4、感情朗读课文。
【教学重点】
抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。
【教学难点】
体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。
【教学准备】
自制幻灯片鹏博士教育软件。
【教学难点】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入新课
1、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？
2、今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？
二、检查预习
1、检查生字读音微机出示生字──开火车读
2、指名分段朗读课文
3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？
出示《资料》部分，了解作者
三、再度课文，了解大意，理清层次
1、出示幻灯片自学提纲
⑴ 故事发生的原因是什么？结果怎样？
⑵ 课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？
⑶ 按事情发展的顺序分段
2、学生按要求预习
3、讨论以上问题
四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容
1、指导读第一段
找出写故事起因的句子
理解词语：取乐 显然 因而 放肆
（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。
教材分析学情分析
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园中班教案《跳水运动员》，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《跳水运动员》1
教材分析：
幼儿喜欢蹦蹦跳跳,中班幼儿协调性和灵活性不够好，从高处跳下时常常站不稳,因此从高处往下跳的动作对他们来说具有一定的挑战性，能满足他们的兴趣需要。本次活动创设“争当奥运健将”游戏情境，设置单人跳台跳水、双人跳台跳水等游戏情节，引导幼儿练习双脚站立从 20~30em 高处往下跳指导幼儿掌握落地时膝盖弯曲脚尖先触地的动作要领. 提高幼儿弹跳能力，发展身体的灵活性与协调性。
活动目标：
1.能从 20 - 30cm 高处往下跳,轻轻落地.保持平衡。
2.能双人合作保持动作一致从高处往下跳。
3.敢于挑战，不怕困难，养成听指挥守纪律的好品质。
活动准备：
1 20 -30m 平衡木 2-3 根或 20 -30m 的高的小椅子幼儿没人一把(可提供 20- 30cm 之间高度不等的椅子供幼儿白由选择。
跳水教材分析
《跳水》一文是一篇富含深刻哲理的小说，故事的情节是相互联系，在变化中发生、发展、结束的。因为课文大量篇幅在讲孩、猴子、和水手的关系，最后出现船长。课文描写较少。这样，学生在理解上往往就会停留在故事的表面，不能正确体会故事要告诉人们的深刻道理。
在教材处理上，我先让学生从整体上把握事情的起因、发展、高潮、结局。因此我在让学生初读课文时就思考：文章里面共有几个角色他们之间发生了一件什么事？这样学生把全文贯穿了起来。
在教学中，我组织学生围绕这几个问题深入学习课文内容。第一个问题“猴子为什么拿孩子的帽子”上，我带着孩子们学习文章的第一、二自然段，勾画出重点句：“它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来”，理解关键词“取乐“和”“放肆”后追问：“水手为什么拿猴子取乐？”，回读“这一天，风平浪静……”弄清天气好，水手们心情好，所以拿猴子取乐，再有感情地读：“它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来”，最后总结问题：“猴子为什么拿孩子的'帽子”。
在处理好第一个问题的基础上，我让孩子总结出学习方法：
1、抓住重点句，理解关键词。
2、联系前后文分析问题。
3、有感情地读一读。
4、总结问题。接下来在处理第二、三个问题：“水手为什么不救孩子？”“船长为什么拿枪逼着孩子跳水”上请孩子们分学习小组用处理第一个问题的学习方法自学，讨论，汇报；老师适时地引导感情朗读。
英语教学设计学情分析
作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的中班体育教案：跳水运动员，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班体育教案：跳水运动员1
活动目标
建立宽松、平等的活动氛围，使幼儿喜欢活动，主动参与到活动中来。
能从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡。
通过活动提高幼儿的平衡能力，发展幼儿大肌肉能力，培养幼儿勇敢、坚强、不怕困难的意志品质。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
喜欢参与游戏，体验。
重点难点
教学重点：从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地。保持身体平衡。
难 点：分别从正面、侧面、后面往下跳
活动准备
体育器材若干 平衡木 海豚头饰
录音机 磁带（运动员进行曲）
活动过程
《运动员进行曲》引出宝宝们这首曲子好听吗?你知道这首曲子的名字吗?今天就让我们来当运动员吧!幼儿随《运动员进行曲》的音乐进入活动场地。热身运动。
1、教师示范讲解动作要领：站在平衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，然后跳。
跳水名师教学设计
教学目标
1.通过关注孩子和水手们的表现，理解孩子当时处境的危险。
2.通过关注猴子的举动与孩子的心情变化。
3.小组合作，了解船长的思维过程，感悟船长的沉着冷静，明白遇事要冷静思考的道理。
教学重难点
1.通过关注猴子的举动与孩子的心情变化，明白水手的几次“笑”对文章情节起推波助澜的作用。
2.小组合作，了解船长的思维过程，感悟船长的沉着冷静，明白遇事要冷静思考的道理。
教学过程
一、复习导入，交流故事
1.板书课题，回顾作者。
2.指名说说课文的主要内容。
（1）说故事的起因、经过、结果。
（2）谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？
3.教师过渡，导入新课。
二、研读课文，重点探究
（一）感受孩子的危险处境
1.出示插图：同学们，你们看到了什么？
2.聚焦文字：我们来看看课文是如何描写孩子当时的处境的。（PPT出示文字）
3.朗读体会：师生共读，通过朗读进一步体会孩子处境的危险。
4.师小结。
（二）体会水手的推波助澜
1.这件事发生在什么样的环境中？
这样的环境对情节发展起到怎样的作用？
2.快速浏览课文，各抒己见：
为什么会出现如此揪心的一幕，谁是罪魁祸首？
师:是谁让孩子处于如此危险的处境？是水手？猴子？还是孩子自己？
请你做出选择。
以上就是跳水教学设计 学情分析的全部内容，1.通过关注孩子和水手们的表现，理解孩子当时处境的危险。2.通过关注猴子的举动与孩子的心情变化。3.小组合作，了解船长的思维过程，感悟船长的沉着冷静，明白遇事要冷静思考的道理。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
